THE CONCEPT OF EDUCATION: THE STRUCTURE AND FEATURES OF FUNCTIONING IN THE ENGLISH MEDIA DISCOURSE

Роботу присвячено дослідженню структури концепту EDUCATION в англомовному медіадискурсі. Наразі у вітчизняній науці не було здійснено ґрунтовних досліджень стосовно EDUCATION, зокрема його функціонування саме текстах англомовного медіадискурсу, що й зумовило актуальність цієї роботи. Мета та завдання статті полягає поглибленні наявних підходів до поняття концепту, аналізі медіадискурсу. Предметом об’єктом дослідження є концепт і структура У роботі розглянуто підходи визначення наведено теоретичні засади щодо концепту. Також структуру а основні складники: ядро (архісему – семантичний компонент вищого порядку, який організовує семантичне розгортання поля навколо нього), основу периферію. Встановлено, це результат пізнання людиною світу за допомогою різних видів діяльності соціалізації. Він включає себе певні компоненти, які формують цілісну картину: предметну діяльність, сенсорний досвід, мовні знання, операції з поняттями, виникли раніше, знання мовних одиниць. виокремлено такі складники EDUCATION: 1) ядро: EDUCATION; 2) основу: THE ACT OR PROCESS OF ACQUIRING KNOWLEDGE; TEACHING / RESEARCHING; LEARNING; PEDAGOGICS PEDAGOGICAL PRACTICE; 3) периферію: SCHOOLING; TRAINING; DEVELOPMENT; COACHING; IMPROVEMENT; DISCIPLINE; TUTORING; NURTURE; TUITION; ENLIGHTENMENT; ERUDITION; EDIFICATION; E-LEARNING ELEARNING. Зазначено, робота може стати підґрунтям для подальшого аналізу інших типах дискурсу, також контрастивного дискурсу.